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从"产业现场"到世校赛"双金"——建筑工程学院产教融合创新实践
日期:2026年10月15日     作者:    来源: 建筑工程学院    点击数:

近日,2026年世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛成绩揭晓。我校建筑工程学院学子在“土木建筑施工”“土木建筑设计与管理”两个赛道双双摘金。同一院系同时拿下两项金奖,在高职院校中并不多见。

作为职业教育领域层次最高的综合性赛事之一,世界职业院校技能大赛由教育部牵头、30余家国家部委和行业组织共同主办。本届争夺赛实行“三自主”——自主确定项目名称、自主设计项目内容、自主选择参赛设备,围绕生产、管理、服务一线的真问题、真场景、真技能展开综合比拼。赛场之上没有规定动作,也没有现成赛题,比拼的是日常积累的真功夫。

建筑工程学院豪取“双金”的背后,并非一日之功。回溯这条改革的脉络,要从2017年说起。那一年,行业变局与学校机遇交汇:一方面,建筑业转型升级加速,装配式建筑、智能建造、BIM技术快速推广,企业对人才的需求已从“会看图”转向“会建模、会协同、能解决综合问题”的技术技能人才;另一方面,学院获批国家级现代学徒制试点。试点的牌子挂上去,问题也随之而来:校企合作不能只停留在签协议、挂牌子、组织参观的层面,课堂教学究竟该如何跟随产业变化调整?

学院的判断很明确:产业变了,课堂不变,学生毕业就会落伍。合作没有停留在纸面上——与艾比蒙(武汉)信息技术有限公司等行业技术领先企业共建BIM技术产业学院,走实体化运行的路子,校企共同制定培养方案、共同管理教学过程、共同采用技术标准、共享项目资源。用学院教师的话说,双方在同一个平台里“有名分、有任务、有产出”。

平台搭建起来,最关键的一步是把真实项目引进来。学院师生与企业团队共同承接孝感地标建筑“孝感金融科技创业园”BIM技术服务项目。这不是把企业项目“借”来讲一课,而是师生与企业工程师在同一间工作室里,共同完成同一个工程项目。一个大型真实项目,内容之全、任务之复杂、技术之新,远胜过一沓合作协议:企业有了出人出项目的理由,教师有了实践锻炼的现场,学生有了真实任务。

师资队伍建设,是改革成败的关键。建筑技术迭代快,教师几年不下工地,课堂上教的就可能与行业脱节。学院组建BIM、装配式、智能施工等技术攻坚团队,依托真实工程项目实施“以战代训”,教师在做项目的过程中完成能力更新。这些年,团队里走出“湖北省技术能手”程曦,沈开鹏、程曦2位教师受聘为BIM国际标准制订专家,郭自灿教授受聘为湖北省建筑业协会BIM技术专家;学校成为全国智能建造专业委员会副主任单位,学院成为金砖国家技能联盟工程建造专业委员会委员单位,丰晓灿、程曦、沈开鹏、王晖组成的教师团队获湖北省教学能力大赛一等奖。

项目进了门,课堂跟着改。学院从两头着手:一头改“教什么”,一头改“怎么教”。

内容上,教师团队持续收集企业岗位资源,对真实项目进行教学化改造——按照课程能力图谱,把企业项目转化为学生“跳一跳够得着”的教学项目,把企业现场遇到的真实技术问题,设计成课堂上的探究课题。目前,学院已建成《建筑工程识图》省级在线精品课程,《建筑工程识图》《建筑工程计量与计价》2本教材入选“十四五”职业教育国家规划教材。

模式上,学院推行项目化教学改革:项目来自企业、数据来自现场;学生先接任务、先遇问题,再带着问题学知识;教师不给现成答案,引导学生在试错中弄懂原理;学生提交的不是作业本,而是模型、报告、方案等实实在在的交付物;评价按企业标准贯穿项目全过程,而非期末一张试卷定成绩。说到底,就是让学生在校期间像职业人一样工作,毕业时自然就能像职业人一样解决问题——这也正是世界职业院校技能大赛“真问题、真场景、真技能”所要考查的内容。

改革最怕三件事:项目做完就散、人员变动就断、技术更新进不了课堂。学院的办法,是把三条线拧在一起。

第一条线,以真实项目触发合作,以教学化改造沉淀合作——课程改到哪里,向企业要标准、要数据、要人员的需求就跟到哪里,每改造一门课程,就与产业多对接一道。第二条线,以实体平台承载合作,以共育共管机制固化合作——产业学院把双方从“项目关系”变成“组织关系”,合作不再依赖某个人、某个项目,不因人员变动而中断。第三条线,以教师进项目更新技术,以资源动态入库推动技术流进课堂——教师定期进项目,把新技术、新工艺、新规范按学期更新进教学资源库和课程,企业走到哪里,课堂就跟到哪里。

产业的项目、标准、技术流向课堂,塑造学生;课堂的成果、人才、服务又流回产业,反哺企业。学院产教融合实践获评全国绿色施工行业产教融合共同体优秀案例,并在共同体年会上做推广。近年来,学院学生在“一带一路”暨金砖国家职业技能大赛、全国高校国产软件应用与设计创新大赛等高水平赛事中屡获一等奖,累计获国家级奖项21项。两块世校赛金奖,是这条培养链上结出的最新果实。

“赛场不过是把课堂上的日常,在聚光灯下再做一遍。“院长郭自灿表示,两块金奖属于参赛学生和指导教师,但托起它们的,是这条运转了多年未曾停歇的链条——把产业的项目变成课堂的任务,把课堂的成果变成产业的财富。(记者汪亮亮 通讯员 郭自灿 徐斌华 程思)