湖北职业技术学院是独立设置的综合类公办全日制高等职业院校，地处武汉城市圈，坐落于风光秀丽的鱼米之乡、中华孝文化名城——孝感，交通便利，环境优美。学校坚持落实立德树人根本任务，大力弘扬工匠精神，广泛开展技能竞赛大比武活动，以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建，以技能大赛推动教学改革，不断提高人才培养质量。近年来，学校在全国职业技能大赛、全国大学生机械创新设计大赛等省级以上技能比赛中，获奖200多项。学校先后荣获国家优质专科高等职业院校、国家示范性高职院校、国家高技能人才培养示范基地、全国高职院校就业工作示范单位等荣誉称号。2019年12月，学校被确定为国家“双高计划”建设单位。

4月10日，全国首届“华航唯实杯”机器人虚拟仿真大赛再传捷报，湖北职业技术学院参赛选手周攀获得高职组全国一等奖。“由于新冠肺炎疫情暴发，学生未能返校，给学校备赛带来诸多困难”。湖北职业技术学院校长朱虹指出，疫情防控期间，学校坚持“停课不停学、停课不停训”，加强统筹协调，精心部署安排，充分发挥“互联网+教育教学”作用，实施在线授课、指导、讨论、答疑，为学生备赛助力加速。

通过技能大赛训练，学生的综合素质和操作技能均得到显著提升。近几年，学校学生在就业及职业发展中表现出较强的核心竞争力。

古明良，机电工程学院2011届毕业生。在校期间，该生学习认真刻苦，成绩优异，先后荣获第四届全国大学生机械创新设计大赛国家一等奖、全国职业院校技能大赛机械零部件创新设计与制造国家二等奖，大三实习阶段被天津中际装备制造有限公司录用，现任海工项目部副经理，曾参与了中国第31次南极科学考察任务。

陈志刚，机电工程学院2014届毕业生。小时候患小儿麻痹症导致腿部残疾，在老师的关心及鼓励下，他笑对人生，勇攀高峰，先后荣获第六届全国大学生机械创新设计大赛国家二等奖、第四届全国残疾人辅助器具创新设计大赛国家一等奖。现就职于深圳一家电子公司，负责产品运营工作。陈志刚用双拐支起自己的一片蓝天，在追逐梦想的路上砥砺前行。

截至目前，机电工程学院在全国职业技能大赛等各类国家级别大赛中获奖50多人次，国家一等奖6项，国家二等奖5项。为何能取得如此优异成绩，屡屡夺金的“硬核”在哪里呢？

专业课程模块化 推进教学相长

数控技术专业为国家示范性高等职业院校央财支持重点专业，“数控编程技术”为国家级别精品课程，数控技术专业实训基地为国家级别数控技术紧缺人才培养基地、国家级别校企共建实训基地。学院基于夯实基础、强化模块、突出技能的方针，合理组建专业群，制定实施“大基础·宏模块”教学改革培养方案，构建“底层共享、中层分立、高层互选、竞赛必参”的“平台+模块”专业群课程体系，并针对不同专业设置不同技能模块和特定竞赛模块。根据学生兴趣爱好和职业发展规划，设置7个竞赛拓展模块。学生必须修完本专业群中的全部专业基础课及“2+2”个模块（技能模块选修2个、专业指定竞赛模块1个和竞赛拓展模块自选1个）。

技能竞赛项目化 激发师生活力

学校根据国家、省、校级各类大赛内容，组建竞赛团队，实行项目化管理，实施一个专业对应一个比赛项目、一个项目成立一个导师团队、一名导师负责一个团队的“导师+项目+团队”训赛运行机制，每个项目导师带1至2名青年教师，充分发挥“传帮带”作用，将导师团队培养成教练型导师团队，提高教学团队整体素质，促进学生综合应用能力和技能水平的提升。目前，机电学院已有1人享受国家特殊津贴、1人为湖北青年五四奖章获得者，建成省级技能名师工作室1个、省级教学团队1个。在竞赛训赛过程中，每位领导挂帅一项大赛，每位教师根据自己的专业特长自觉参与至少一项大赛的指导，全员参与，营造浓厚的训赛育人氛围。

第二课堂常态化 实现实践育人

学校积极开展第二课堂活动，引导学生组建社团，加入教师主持的科研项目，积极打造机电创新协会、机电创新研究所、机械协同创新中心、学校、企业“五位一体”的大赛培育“匠炉”。根据学生特点和兴趣，将机电专业全部新生分层吸纳“入炉”，分别进入协会、研究所和协同创新中心；学生“入炉”后，通过熟悉“匠炉”规则、感受企业氛围、锤炼工匠精神、培养团队意识等尽快“熔炉”；教师再通过案例启发、基地实训、零部件制作、产品研发等对学生“炼炉”，培养创新意识，激发创新兴趣，挖掘创新潜能，提升专业操作技能和机电技术研发能力；2至3年后，学生分别在3种不同的“匠炉”中，以设计方案、制作零部件、研发产品、国家发明专利和国家级别大赛检验等“出炉”。学生从“入炉”到“出炉”，实现了训、赛、创、培多元提升，锤炼“双创型”工匠人才。

（朱志强 吴春花）

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